Людмила Приданова (Садыкова) профессию педагога выбрала не по семейной традиции – предки родителей были простыми сельскими тружениками. Но была среда, которая формирует характер: дисциплина, ответственность, требовательность к себе, уважение к знаниям и привычка доводить начатое до результата.
– Я выбрала профессию сама ещё в младшем школьном возрасте: мне нравилось помогать одноклассницам с уроками. Мы оставались после занятий и решали примеры по математике или учились красиво писать буквы. Я помню себя у доски в роли учителя. В старших классах мне очень нравилась история, что и решило мое будущее.
На выбор повлияло и время: в советский период учитель был уважаемым человеком, авторитетным, заметным в социальной иерархии. В школе работали сильные профессионалы, которых дети действительно любили и хотели быть похожими на них. Когда педагог с опытом хвалит за знания и предрекает успехи, для школьника это становится не лестью, а ориентиром: раз от тебя ждут серьёзного – значит, должен оправдать ожидания.
Людмила Ксенофонтовна говорит, что самым трудным было «сотворить в себе учителя» из робкого выпускника, стать таким педагогом, которым сама бы была довольна. Базовое образование наша героиня получила в Гурьевском педагогическом институте, на факультете истории и общественных дисциплин, окончила вуз с отличием. Но на этом учёба не закончилась. В 2002 году получает второе высшее образование по юриспруденции (Казахстанский институт экономики и права). Это – расширение инструментов педагога, который работает с людьми и обязан понимать не только предмет, но и психологию, мотивацию, причины конфликтов, личных кризисов.
ВОСПИТАТЬ И ПОДДЕРЖАТЬ
География работы Людмилы Ксенофонтовны – это не один кабинет и не один уровень образования. Школа им. Н. К. Крупской №18, школа №3, Гурьевский техникум железнодорожного транспорта, Атырауский институт нефти и газа. На этом список не заканчивается. Такой путь требует профессиональной гибкости: в школе – одна динамика и возрастная психология, в колледже – другая, в вузе – третья. Но везде остаётся главное – выстроить учебный процесс так, чтобы ученик или студент не просто «прослушал», а понял, принял и научился применять.
– Хотя начало преподавания в школе совпало с рождением моего первенца, и часто приходилось готовиться к урокам по ночам, это было не в тягость. Каждый урок приносил удовольствие, я с радостью и увлечением готовилась к занятиям.
В школе №3 Людмила Ксенофонтовна совмещала преподавание с классным руководством, и именно поэтому выделяет свой пятый класс: умные, добросовестные, ласковые дети. Классное руководство – это ежедневный труд, который редко попадает в отчёты: беседы по душам, наблюдения, примирения, поддержка, формирование дисциплины, человеческих привычек и уважение к другим. После школы был техникум, где Приданова вела два выпуска по специальности «Тепловозное хозяйство» (1984-1988 и 1988-1992). Подчёркивает: это были сильные и трудоспособные учащиеся, готовые нести ответственность за результат. Для педагога это и радость, и колоссальная планка: сильных студентов нельзя «вести по верхам», их нужно постоянно развивать.
Но больше всего Людмила Ксенофонтовна проработала в Атырауском институте нефти и газа – около 29 лет.
– Работала куратором группы ПС-01. Уже 25 лет миновало с момента выпуска, мы всё ещё одна дружная семья! Эти приятные воспоминания и продолжающиеся столько лет тёплые отношения поддерживают в непростых ситуациях, дают ощущение счастья и удовлетворения от пройденного пути учителя.
В вузе Людмила Ксенофонтовна освоила преподавание нескольких социально-гуманитарных предметов, углубляясь в философию, политологию, религиоведение, социологию (в том числе социологию инженерной деятельности), культурологию, юриспруденцию и психологию. Её достижения формулируются конкретно: умение находить путь к сердцам обучающихся, добиваться доверия и уважения. Это то, что не покупается методичкой. К этому добавляется признание в воспитательной работе: дважды – звание «Лучший куратор года вуза», благодарность акима области за работу со студенческой молодёжью. И самое существенное – созданные ею формы работы, которые жили не один год: центр «Студенческая инициатива», группа экскурсоводов, студенческий социологический центр «Социс», школа куратора, школа этикета, студенческая группа «Знатоки права». Это организационный труд: придумать, запустить, удержать, наполнить смыслом. Отдельный пласт работы – созданный ею кризисный центр вуза, руководила Людмила Приданова им около 19 лет. Для университетской среды это ключевая структура поддержки, где важно не «наказать», а помочь, не «приклеить ярлык», а вытащить человека из трудной ситуации и вернуть в учебный процесс.
– Особенно дорожу тем, что, будучи уже в зрелом возрасте, поступила в университет в другой стране (окончила магистратуру Астраханского государственного университета) и получила психологическое образование и диплом с отличием. Это были необходимые мне знания для более успешной работы в кризисном центре вуза.
Ещё одна веха – открытие 29 декабря 2015 года в Атырауском университете нефти и газа кафедры Ассамблеи народа Казахстана, которой она заведовала до 2021 года. Важно, что работа не ограничилась университетом: по рекомендации руководства АНК кафедра открыла филиалы в двух школах – школе-лицее №17 и школе №22 им. А. Молдагуловой, где проводились олимпиады по тематике Ассамблеи.
Коллеги в официальной характеристике отмечали её профессиональные качества именно в «рабочих» деталях: логичность и целостность лекций, дидактическую обоснованность, умение держать контакт с аудиторией на основе доброжелательности и требовательности, соблюдение этики, использование диалога, тренингов, элементов эвристики.
– Главное – уважение к личности обучаемого. Понимание уникальности каждого студента, его права выражать собственную позицию. Ну и классика: «Поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой». Это всё здорово работает! – говорит героиня.
ОБЩЕСТВЕННАЯ МИССИЯ
На пенсии Людмила Ксенофонтовна не ушла из профессии, она изменила ее форму. В 2018 году по просьбе председателя русского этнокультурного объединения «Былина» Андрея Кораблёва вместе с друзьями создала обновлённый Совет матерей, а затем сообщество «Светлица». Работа там практическая: волонтёрская помощь многодетным и малообеспеченным семьям, поддержка беспомощных пожилых людей, участие в сохранении воинских захоронений, проект «Третье поколение» для активного долголетия. Были и образовательные форматы для школьников: «Школа этикета», «Уютный дом», проекты по семейной памяти, популяризация русской кухни через конкурсы и мастер-классы. Ксенофонтовна инициировала и вела в издании упомянутого этнообъединения проект «Женские судьбы земли Прикаспийской» – это уже общественная работа на пересечении истории, культуры и живых человеческих рассказов.
– Думайте о выбранной профессии часто, интересуйтесь у профессионалов о настоящей сущности будущей работы, не поддавайтесь на рекламную информацию, критерий оплаты труда важен, но не самый главный, – подытожила наш разговор Людмила Ксенофонтовна. – Труд должен приносить удовольствие, если он основан на интересе и любви к конкретному делу.
Олеся Канцева, бывшая студентка:
– Людмила Ксенофонтовна была нашим куратором с 2001 по 2006 год у группы ПС-01. Многое из студенческой жизни осталось таким ярким именно потому, что рядом была она. Мы никогда не воспринимали её просто как куратора. Для нас Людмила Ксенофонтовна была второй мамой, человеком, который относился к нам с душой, заботой и настоящим участием. Она учила нас уважать друг друга, дружить и поддерживать. Мы до сих пор на связи со всей группой, у нас есть общий чат в мессенджере.
Людмила Ксенофонтовна всегда старалась, чтобы студенчество не ограничивалось лекциями. Она придумывала мероприятия, вовлекала нас в активную жизнь, подталкивала пробовать себя. Для меня это стало огромной опорой: с её поддержки я стала председателем студенческого совета, открыла дебатный клуб и поверила в себя. Мы делали добрые дела: ходили с концертами в дома престарелых и в детский дом, участвовали в субботниках. Особенно запомнилась олимпиада прикаспийских государств в 2002 году, благодаря Людмиле Ксенофонтовне мы научились проводить экскурсии по городу на русском и английском языках. Именно тогда я серьёзнее занялась английским. Гордимся, что она была нашим куратором и благодарны за ту дружную, яркую студенческую жизнь.
Алёна СОЛОДОВНИКОВА
Источник: pricom.kz